行走在家校共育的路上

行走在家校共育的路上……

        驻马店第二实验小学   吴碧霄

苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育，都不能培养人这一及其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的。”而在这学校教育和家庭教育的联系中，起纽带作用的就是班主任。为了使家庭教育和学校教育一致起来，身为班主任必须协助家长树立正确的教育观念，走出误区，和家长共同唱好学校内外一台戏。而更荣幸的是在我十年的职业生涯中，一直都起到这么重要的作用。其实，曾几何时，面对调皮捣蛋的学生我也曾束手无策过，面对不能共鸣的家长我也曾私下埋怨过……十年的班主任工作琐碎而繁重，但我也从中体会到了不尽的幸福……下面我就结合几个具体的小故事来谈谈我是怎样开展家校共育的：

大家庭小故事之一：

一次“特殊”的家长会

[案例]

那是四年级第一学期期中考试过后，学校如期举办了一次家长会，等待家长都入座后，我照例向大家问好，并带着几分神秘说：“今天我们班的每个孩子都为家长们准备了一份‘特殊的礼物’，这份礼物都已经被孩子们精心包装好放在自己的座位上，待会儿家长们可以打开。（这份“特殊”的礼物其实就是孩子们写给父母的信。）当初给学生布置这个任务就是因为我发现很多家长由于种种原因忽略了与孩子的沟通，相当一部分孩子课下跟我沟通时总是说自己的父母很少准时回家。也有部分家长向我抱怨：“孩子一上四年级，怎么就不听话了，还会顶嘴了”。思考过后我觉得这个问题隐性说明了孩子和父母缺乏沟通。意见不一致时容易发生分歧，产生误会。为此我决定创造性的利用家长会让我们班的孩子和家长进行一次心灵的邂逅。随后当我宣布请打开礼物时，可以看到每个家长都是小心翼翼的，轻轻打开、细细品读……当时教室里非常安静，静的让人感动……四年级孩子的语言还很笨拙，但很真挚……不少感性的妈妈们都被这种方式感动的眼眶湿润、潸然泪下……然后，我请家长们回家后以最真挚的心回应孩子们：或一场促膝的谈心、或一个热情的拥抱、或一次忘情的亲吻或一封真挚的回信……家长会结束后直到夜深了，还不断有家长打电话和发短信告诉我：“吴老师，这封信写的太有意义了!原来我是这么不了解孩子，我以后一定会多用更为民主、文明的方式去了解他、爱她。”记得那次家长会后，我们班张茗源和张茗菡的妈妈将这次家长会的感受写了一篇文章《心中的感动》，后来被发表到校报上……

[案例反思]

家庭是孩子生活的重要环境；而父母除了是孩子的至亲外，还是孩子最信赖的朋友。多方调查表明：和谐的家庭氛围有助于孩子各方面的身心健康、易养成积极向上的生活态度和品学兼优的学习品质。身为班主任若能及时洞察并为父母和孩子提供一个良好沟通的契机；不仅有助于培养学生的自我责任感和美好情操，从而也能使他们对课业学习和学校活动更加关注和投入；那么，何乐而不为呢?

大家庭小故事之二：

巧用校信通  指导家庭教育

[案例]

2012年暑假期间，我在郑州研修了家庭教育指导师这门课程，并取得了国家高级家庭教育指导师的资格。从学习直到归来，约有半个月的时间，我每天都把自己学习的感悟通过校信通与我的家长朋友们共勉。

如：您给您的孩子贴过“负向标签”吗？对于孩子在成长的过程中偶尔出现的马虎，您是否当着孩子的面缝人就说：“我们家孩子就是马虎！”这就是在给孩子贴“负向标签”。这样无形中给孩子灌输了——我就是马虎！一旦这样，这个“负向标签”就很可能取不下来了……共实每个人的内心都有一个向好的需求，如果我们换个说法试一试：在孩子偶尔一次马虎犯错时，尝试去说：“这件事你做的很好了，如果在某个小问题上加以改进会更好的。”在孩子很小的时候，多关注他欠缺的地方，多在暂时欠缺的地方贴“正向标签”。如果我们都给孩子多贴正向标签，让他退不下来。那这个“正向标签”很有可能也会伴随孩子终生……

这些信息发出后，部分家长也及时给予了回复。就这样在短信的“你来我往中”，增进了我与家长们的相互信任，随着家长对我的满意度直接攀升。家校联系工作就更加融洽，家长对我的工作就更加的支持和配合。

[案例反思]

家庭教育也是一门学问，我们应该做好对家长指导前充分的准备工作，这种准备包括：应该学习相关的家庭教育理论和经验，对家长进行指导的时候要能说得出所以然，这样才能令家长信服。家庭教育是多元的，我们除了指导家长督促并引导孩子认真完成学习任务，还应该在以下两个方面对家长进行指导。其一要有意识的对孩子的个性、特征进行不同的指导，让家长掌握针对自己孩子的情况时应该怎么做。其二，告诉家长教育孩子学会做人的重要性，要求家长在日常生活的点点滴滴中教育孩子怎么做人。如果我们能在指导家庭教育方面让家长对自己产生敬佩感。那我们让家长满意自然就不成问题了。

大家庭小故事之三：

微信建立家长朋友圈  传递正能量

[案例]

在这个人浮于事、微信盛行的年代，我也锻炼成了一个时尚的麻辣老师，业余时间紧跟潮流彻底成了一个微客，并在微信中建立一个六(2)班家校通聊天群。李佳颖的爸爸身为我们班家长委员会的主任，多次通过微信传播一些有助于家校共同成长的文章，在群中起到了“传递正能量”的作用。同时还有很多的家长积极参与，这个学期一开学，我们班语文课代表张雨霏的妈妈就在群里发了这样一段话：

今天开学，将龙应台写给儿子安德烈的一段话，送给六(2)班的大小家人们：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义有时间的工作，而不是被迫谋生，当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，成就感和尊严会带给你快乐！

这条信息得到了群员们的纷纷点赞，并给出了很高的评价；当然也转发了很多次。除此之外，我几乎每周都会利用手机拍摄学生们在校生活照片：包括(背诵经典的早读课堂、数学课上的奇思妙想、有序紧张的课间生活，开展生动的主题班会或快乐的生日会)等等。然后利用周末发到群中或QQ空间里，我还建立了动感影集——《六二班那点事》，这些都成为我们六二班学生、家长、老师共享的周末独特时光。我想日后也会为孩子们的小学生涯留下最美好的纪念……

[案例反思]

不记得是哪位心理学家说过这么一句话—“人最大的需要就是被了解和欣赏”。在微信群里老师、家长共同携手传递正能量，那么家校协同就会进入良性循环且非常愉快。家长也能通过微信真切了解孩子在校的时时生活；感受到了集体的爱的传递，我们的家长才能真切体会到教育成功的快乐，并会很信任老师，支持老师的工作；从而实现学校的合力教育，从而促进学生更好的发展。

曾经有这么一种说法：5+2<7。它深刻的指出了学校教育，如果不能与家庭教育合二为一，将会影响到学生的成长。现在我相信了：最好的教育就是学校、教师和家长的自我成长。诚然，我们面对的是以生生不息的姿态成长的孩子，未来，必然还有形形色色的困扰此起彼伏，但我们要有勇气直面一切困扰。家校共育这条路还很艰难，而我必定尽力而为，致力于家校共育，继续前行……