心美 一切皆美——观王崧舟老师执教《桃花心木》有感

心 美，一 切 皆 美

           ---观王崧舟老师执教《桃花心木》有感

                           孙双燕

金秋十月，正是南京最美的时候。我有幸又一次在这样美好的季节里，在这样一座文化气息浓郁的城市里，走进“现代与经典”，用心倾听，认真学习，真是一件无比幸福的事。

“现代与经典”的讲台是绚丽多彩的，是令人沉醉的。名师大家们风格多样，每一节课都让我受益匪浅。众位名师为了改进语文教学，研究并践行自己的理想，努力提高我国的教育教学水平，这是非常有意义的，也是值得我们尊敬和学习的。

王崧舟老师执教的《桃花心木》一课尤其让我感动与震撼。王老师在课堂上，如同一位慈祥温和的长者，与你促膝而谈，把人生的哲理娓娓道来。看似深奥难懂的道理，被王老师以四两拨千斤之力，润物细无声之势化解！在这个喧嚣浮躁的时代，能够把“心美，一切皆美”这样的人生价值观，化成一股清泉，荡涤在每个孩子的心灵间，相信会令他们一生受益！与会的老师也是深受震撼与感动，台下虽寂静无声，但每个人都陷入了深深的思索：在这样一个物质富裕、精神贫乏的时代，我们该怎样做传统文化的传承人？

一堂成功的课，是让学生在老师循循善诱之中，真正学到知识或能力得到锻炼的一堂课，这样的课堂也必定是高效的课堂、智慧的课堂。而不仅仅是一堂热闹非凡、好似过眼云烟的课。王老师的课堂没有形式上的热闹纷呈，但精彩一分不减。真实质朴，能够打动人心，唤起情感的共鸣。王崧舟老师通过课前调查了解学生预学的情况，在这个真实的学情下，让学生找文章中的道理句段，读文章中的道理句段，抠去关键字，并放到板书中再读。了解文章内容时，又结合道理来读、来体会。最后默写文章中的道理句段，用板书中关键字进行道理句段默写检查。一步步扎扎实实、一层层渐次递进，整个过程都经过精心设计，却皆水过无痕、水到渠成，一切皆美。

语文课程标准上说，语文是一门工具性和人文性统一的学科。因为语言文字不仅承担着沟通交流的功能，也承载着记录人类精神文明进步的过程。因此，语文教学中渗透人文性又是不可缺少的。现在，很多人提出，现代人精神家园的缺失现象严重，我们的民族变得浮躁焦虑。习总书记也号召大家做中华优秀传统文化的忠实继承者。在这样一种形势下，我们也要思考一下，语文教育应做何努力？在这一点上，王老师给我们很大的指导和启迪。王老师在课堂上，引导学生联系自己的经历来体会“不确定”的含义。进而，又通过分享陆羽、慧能、玄奘的经历，让学生更深刻地理解“不确定”的含义。最精彩的是接下来王老师通过分享林清玄《菩提十书.云散》，让学生明白白云虽变幻莫测，作者依旧觉得它们是美的。最后上升到“心美，一切皆美”——这样的心才是独立自主的心。在这样一连串的环节中，不仅王老师的儒雅大家风范彰显得淋漓尽致，也让学生初步感受到了林清玄文字里渗透的那一种“诸行无常、诸法无我、涅槃静默”的佛教文化。王老师的这一堂课为我们打开了一扇窗，让我们感受到了我国传统文化的深厚底蕴。

从会堂出来，我一直心潮澎湃，久久不能平静。我深切地感受到了诸位名师自身的素养魅力！就像王老师在课堂中透露的温文尔雅，也是他深厚文化底蕴的积淀。就像《桃花心木》这样的文章，就我而言，还暂时无法读出这样深层次的含义来。因为自身的文学底蕴和语文素养还不足够。我想，只有一个对语文有自己独特而又深刻理解的老师，才能教好语文课。要成为一名合格的语文老师，我还有很长的路要走……