打开一扇心门

                                                             打开一扇心门

                     驻马店第二实验小学  陈岑

凡是引起你注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它及时记下来。积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开！

                                 ——苏霍姆林斯基《我怎样写教育日记》

2014年3月18日         星期二           晴

早上6：30，电话铃响，接通，原是班里一个叫苑苑的小女孩的妈妈打来的，声音急切：“老师啊！最近我女儿每天夜里都哭闹着不愿睡去，而且今天早上叫她起床时，她还默默流着眼泪，问她，怎么了？她也不吭声，再问，哭得更厉害，只说一句，爸爸妈妈不要离开，我们反复跟她讲，爸妈不会离开，可她怎么也听不进去，每天情绪都很低落，我实在不知怎么办才好，求您帮忙开导开导她！”这个春天的早晨我静静听完这位母亲的求助，开始去想这个名叫苑苑的小姑娘——瘦高、文静、清秀，到底这个小姑娘的心里会藏着一个怎样的秘密？会让她的母亲如此慌张，我决定找她聊一聊。上午第三节下课，我喊她到办公室，她的脸蛋红红的，双手紧紧拽着衣角，显然有些紧张。“不用担心，老师想跟你聊聊，最近心情怎样？”我看着她，期待她的回答，她微微笑了一下，没有吭声。“为啥总担心爸爸妈妈会离开呢？”我压低了声调，舒缓地问，她低下头，慢慢地搓着手指，依旧沉默。显然这是一次没有任何效果的谈话，这个十岁女孩关紧了她的心门，怎么办？怎么办？

2014年3月19日            星期三           晴

上午第三节下课，我再一次找来了这个小姑娘，我拉着她的手，递给她一支笔和一个本子：“如果不想说，就写下来吧，也许写出来心里会好受一些！”我拍了拍她的肩，示意她到一旁去写，她温顺地拿起笔、本，安静地写着，她没有拒绝，我很欣喜！大约二十分钟后，她把本子递给我，转身离开，我翻开本子，看到:“以前，爸爸妈妈是多么爱我，可自从有了妹妹，他们好像不再爱我了，而且还经常吵架，有一次，我偷偷听到他们说要离婚，我怕极了，班里爸爸妈妈离婚的小朋友过得都不好，所以我怕，我好怕……”

就在这页的下边，我提笔写下:“爸爸妈妈永远爱你，你的不开心，他们都心疼，都着急。每一个家庭都会有争吵，但争吵过后，依然会有和睦、温馨，就像风雨过后有彩虹一样，我们要学着成长，学着理解……”我把这页纸从本子里撕下，折好，并塞进去一个棒棒糖。放学时，我悄悄地塞到她手里，轻轻拍拍她的肩，我看到她忽现的一笑，羞涩而又甜蜜！

2014年3月21日         星期五            阴

春天里少有的阴沉的天气，但心情却异常明媚，因为收到了苑苑妈妈的信息“孩子愿意跟我们交流了，我们以后也会注意，尽量不再孩子跟前吵，多关注孩子，谢谢老师！”

这件事虽已过去两个多月，但我依然记忆犹新，随着孩子年龄的增长，他们开始有属于自己的一块内心领地，不愿让人进入，不想让谁打扰，只是我们在进行教育引导的时候，如何能成为他们心灵的友人，跟他们一起探寻成长的秘密，陪伴的酸甜？我的方式是写作，写作是私密的，是自己跟自己心灵的对话，我希望我的孩子们也能不断地用写作的方式与自己沟通，于是在家长会上，我号召家长朋友们在家为孩子们准备一个漂亮的笔记本，开始百字作文的练写，没有题材限制，没有内容要求，随心随性真实写作！

作家有两条命。他们平时过着寻常的日子，在蔬菜杂货店里、过马路和早上更衣准备上班时，手脚都不比别人慢。然后作家还有受过训练的另一部分，这一部分让他们得以再活一次。那就是坐下来 ，再次审视自己的生命，复习一遍，端详生命的肌理和细节。

                                                  ——纳塔莉《再活一次》

我不希冀我的学生都能成为作家，只奢求他们都能在写中拥有两条生命，一条给予这个世界，一条给予他们自己！以帮助他们随时都能打开一扇通往自由的心门！