给孩子可以依靠的第二个心灵家园——早期安全依恋对儿童发展的积极意义

              给孩子可以依靠的第二个心灵家园

                ——早期安全依恋对儿童发展的积极意义

                        二八班      程晨曦

家庭是孩子的第一个心灵港湾，家是当我们累了时可以暂时驻歇，当我们想要倾诉时有人倾听，当我们受委屈无人理解时，有人给予怀抱的温馨港湾。作为成年人，我们都在渴求这样一个有安全感的归属地，更何况是手足心灵都极其微弱的孩子呢！父母与孩子的良好依恋关系，对于孩子的性格、情绪及人际交往模式都有深远的影响。良好依恋关系成长下的孩子更容易控制好自己的情绪，有良好的自信心，在与他人交往过程中更易取得别人的喜欢和认可。可我们每个班级里将近80个孩子，每个孩子都有一个温馨民主的家庭吗？那些在家庭里缺失爱的孩子，他们的人生才刚起步，难道就要因为家庭的残缺而被印上无法成长为一个健康受喜欢的人的烙印吗？《教师第一课》这本书用理论验证了我的一个实例猜想：良好的师生依恋关系能够对安全性低的亲子关系起到补偿的作用。

Qiao同学是我们班里一个不被我喜欢的“闷骚”孩子，原因是他的奶奶曾几次来找我关心他在校的表现，他却每天闷着头也不说话，只眯着那有些“狐媚”的小眼睛做些小动作，对同桌女生也经常不懂礼貌，不懂忍让，还不时告女生的状，让我觉得他完全不男子汉，学习上字体还潦草，完全敷衍了事，真是让我不怎么喜欢他。我很少见他的爸爸妈妈，所以从心里对其归因：他就是一个父母管教过少，过度溺爱下成长的小男孩，不想过多搭理他。就这样的形象在我心目中，他、他、他还竟敢嘲笑我的年龄！在我讲完《多得多、少得多、多一些、少一些》这节课的新知后，为了让孩子们对这一知识能够灵活运用，我拿自己的年龄举了例子：“老师的年龄啊，比张琨琪妈妈的年龄（40）少得多，比张琨琪姐姐的年龄（20）多一些，老师到底多大呢？请你在24\35\39中做选择。”孩子们兴趣高涨，跃跃欲试，最后基本都判断出我是24岁，可Qiao同学有疑问啦，小手高高举着：“老师，我不相信你24岁，我妈妈才24岁！”我一听懵了，甭管有啥疑问了，“你妈妈24岁？Qiao同学你确定？”“嗯”他非常肯定地点点头。于是我有点不甘心了：“那我帮你算算，你现在7岁，妈妈今年24岁，也就是24-7=17岁，妈妈在17岁那年就生下了你？”我很不相信地瞅着他，他又突然冒出一句：“我妈妈走了。”，马上泪水就要流出来了。我顿时傻了，头脑中一团浆糊，可立马回过神来，也就是说：这孩子的妈妈可能另嫁人了，也可能是真的去世了。这么多双眼睛的注视，我一定要维护这可怜的孩子的自尊。于是我马上跟全班小朋友说：“其实啊，程老师的妈妈已经46岁了，可在程老师心目中，她永远像24岁时一样年轻漂亮。在你们心目中，你们的妈妈是不是也很年轻漂亮？”同学们都高兴地说：“是！”看到Qiao同学眼中的泪花渐渐弱下去，我又继续：“再告诉你们一个小秘密，虽然老师已经24岁了，但在我妈妈的心目中，我永远像你们这么小，这么可爱。”他们充满了惊奇：“啊，真的吗？”“哈哈！”在这样充满爱和乐趣的话题中，Qiao同学脸上也舒展开了笑容。课后，我及时联系了Qiao同学的奶奶，和她沟通了解了孩子的家庭情况。奶奶说：“怕说出来丢人，所以一直没敢跟您说这件事……”然后跟我讲明了妈妈和爸爸离异，爸爸重组家庭的情况。在孩子最需要家庭爱抚慰的年纪，父母整天没有陪伴自己，老师又不怎么喜欢我，我顿时为Qiao同学感到难受。自此以后，我经常在课下和他沟通，课堂上多多鼓励他，孩子感到受关注了，也积极表现起来，曾经一度他的响亮声音和工整的作业成了班级同学心目中学习的榜样！我真为他感到开心。

Qiao同学因为信任我，想要得到老师的认可和喜欢，不让对他有期望的老师失望，所以才那么积极努力表现。在家庭方面缺失的爱，还有老师的爱和期许在，良好的师生依恋关系真的能够对安全性低的亲子关系起到补偿作用，我很愿意也很开心能为班级每个孩子建立可以依靠的第二个心灵家园。