老师 请你对我妈说

老师，请你对我妈说

杨文洁

开学初，根据学校工作安排，我担任一一、一二班的数学课，对于我

这个有十几年教龄的青年教师来说，教一年级还是第一次。接到这个任务后就不停的告诫自己：对六岁的孩子要有足够的耐心和爱心，孩子更多需要的是赞赏和鼓励。

一周下来，同组内的教师十个就有九个声音嘶哑，个个疲惫不堪，一提起学生，几个综合课教师口中始终是几个“捣蛋鬼”的名字，一一班的***，一二班的***……一提起他们几位老师甚至立即就皱起了眉头。说起一二班这个***，还真是有不少“轶事”。开学第一天，头上缠着纱布，母亲说是在院子里玩时不小心碰到了花池上，缝了三针。纱布刚去掉，放学后在校外和小朋友追赶，又磕在了台阶上，胳膊又受伤了。午休时，班主任老师一离开，他就立即钻到床下面，生活老师好不容易将他哄出来，他照着生活老师的臀部拍一贴画，惹得同学们哄堂大笑，生活老师气得无可奈何……

想想在我的数学课上，***的小屁股几乎没坐过椅子，作业写的也很潦草，不过正确率还挺高，看来他还是挺聪明的，怎么才能让他逐步加强自我约束能力呢？

周一第一节考单元测试，我一进教室就见***坐在第一排（同讲桌紧挨着），他的胳膊上缠着的布条已经去掉了，我装着没看见关心的问：“洪云生，你胳膊好了吗？能考试吗？”“老师，能！”他声音很响亮。“那帮老师发试卷吧。”他领了试卷，一张一张的发起来，看他一本正经的样子，俨然一个大班长，嘿！做事还挺认真啊！我欣赏的摸了摸他的头。“今天咱第一次考试，请同学们认真答题，答完后反复检查，直到铃响收卷为止。”

第一次考试，很多同学哪里会检查，已写完就开始扬起卷子坐在座位上乱晃，有看语文书的 ，有画画的，我反复强调检查也就是再做一遍，看一看你两次做的是否完全一样，不一样的要再思考一下是第一次错了还是第二次错了。

这时我发现***刚做完最后一道题，我顺势表扬他，“***的细心不仅表现在发试卷上，看他做试卷的时候也一直埋头认真计算，没见他的眼睛离开过试卷，我相信有这种认真的态度一定能考出好成绩。”他的眼睛更专注了，甚至他同桌借他橡皮时，他眼皮都没抬一下，原来的这种情景不知“橡皮大战”会持续多久。

五分，十分……..***一直在反复检查自己的试卷，直到收卷铃声响起。我第一次面批他的试卷，没有一个错误——100分！他高兴地跳了起来，我抚摸着他的头说：“***，回去告诉妈妈，今天你的表现太棒了，其实你每天都可以这样”。他喜咪咪的走开了。

放学后，我刚走进办公室，却见***领着他妈妈已等候多时，一见到我他眉飞色舞的说：“老师，你对我妈说吧。”他妈妈一脸茫然：“杨老师，他又犯了什么错？他就是调皮…….”看来妈妈已经习惯了儿子犯错误。我这时明白了，他想让我亲自向妈妈赞扬他。“是这样的，今天***表现的最优秀，不仅认真遵守纪律，而且反复检查最后考了100分。”他妈妈好像听错了一样，缓了一会儿，眼睛红红的，“谢谢杨老师。”想必是意外之余更多的的是为孩子的表现感到骄傲。

晚上躺在床上反复想，孩子回家转告远不及老师亲口的赞扬，所以***才有“老师，你对我妈说“的举动。静下心来，何不向有好转变的孩子家长发一张“喜报”呢？静思后设计了一些”喜报“的模式，比如，亲爱的某某家长，因为         的事情，我为你的孩子感到非常骄傲，希望你看到这张喜报，也对他的行为感到骄傲。由于学生意识到他良好的表现老师都能关注到，他也就会做的更好。

这样坚持了不久，家长反映孩子把“喜报”贴到家里的墙上、冰箱上，行为习惯较以前进步了许多，其实这是一个非常实用且简单的技巧，每节课我只需花一分钟的时间，就会从学生那里得到好多个“几分钟”的良好表现。学生开心快乐，咱们做教师的何乐而不为呢？