都是“荣誉卡”惹的祸

都是“荣誉卡”惹的祸

张 敏

从教十余年了，在这充满五彩缤纷、酸甜苦辣的日子里，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那真是一种特有的人生享受。

在学校，我竭尽全力地教好我的孩子们。今年，孩子们进入三年级了，三年级正是小学阶段的关键时期，在此期间，孩子的性格会多变，出现的问题也会增多，特别是品行和学习上的成长，需要老师一起引导他们，教育他们。为了使我班的孩子们能更好地成长，本期我根据学校“创建省文明单位“的要求，结合学校和班级实际,想方设法制定了各种奖励措施。我自费购买各种各样的奖品，并自主设计制作荣誉卡。具体操作方法是:每位学生要获得我设计的五张荣誉卡,就可以换一张学校下发的绿星卡;连续一个星期在学校、班级的各项活动中都没有扣分的学生,可以直接发绿星卡。自从实施量化积卡以来,学生们的积极性调动了起来,在思想、行为、学习等方面发生了巨大的变化。但是也发生了一些引人深思的事情。

    星期五的班会上,我照例让学生整理自己一周内得到的荣誉卡,获满5个由小班长发绿星卡。此时教室里气氛高涨,每个学生的脸上都洋溢着收获的快乐,他们向小伙伴交流着每一张荣誉卡的由来,互相比得到的荣誉卡的数量。在交流中,孩子们学到了同伴的长处,认识到自己的不足,明确了下一段时间的努力方向。我应第二小队的邀请到他们的小组看看谁得到的荣誉卡多。我满怀欣喜地依次看了看,摸着他们的脸蛋,不住地点头。突然我发现平时表现一般的小林的荣誉卡出人意料地遥遥领先。我疑惑地看着他,他也瞪着大眼睛看着我,但是我马上察觉到了他的不安。我正想问个水落石出,但是转念一想，如果就这样去追究,小林肯定会因害怕而不说出真话;如果不去追究,任其发展,后果又不堪设想。我决定不露声色,班会顺利结束。

下午放学后,我把小林留下,他忐忑不安地看着我。我用目光直视着他,请他说一说每张荣誉卡是怎样得到的。他支支吾吾,一会儿说写作业好得到的,一会儿又说发言积极得到的。我说:“老师知道你写作业进步了,发言也积极了,但是不可能在两星期内得到这么多荣誉卡。”他低下了头。我严肃地说:“爸爸妈妈不喜欢与不诚实的孩子交朋友,老师也不喜欢不诚实的孩子。”他的头垂得更低了。我轻轻地抚摸着他的肩说:“老师不想让大家知道,如果想公开的话,班会课上就该问明白事情的,可是老师没有这样做,我想给你保守秘密呀。”他使劲地点着头,哭了。我扶起他的头,帮他擦了擦泪水,温和地说:“你已经知道自己错了,是吧?那么就跟老师说说你的心里话吧!”他平静下来,一五一十地告诉了我实情。原来他把我放在讲桌上的荣誉卡悄悄地收进了自己的书包里。他还说,心里一直不好受,怕老师知道,怕同学笑话。最后他怯怯地问:“老师,你不会告诉同学们吧?你不会从此不喜欢我吧?”我舒了一口气,说:“不会的,老师给你保密,但是你必须争得20张荣誉卡交上,然后才能重新换回绿星卡。”他使劲地点头，终于露出了笑脸。平时放学他是自己走回家的,这一次我骑车把他送回了家。路上,他倚在我的背上，我禁不住地想:如果我狠狠地批他一顿,会出现什么结果呢?一阵风吹来,我打了个冷颤,不敢往下想，多亏这个聪明的男生已明白了老师的用意,抓住了这次悔过的机会, 我才得以顺利挽回了局面，这起“荣誉卡事件”带给了我很多思考。时间在悄然流逝，一个周过去了，半学期过去了，果然孩子没有辜负我对他的信任,再没犯过同样的错误。阅读大赛中他还在年级中荣获三等奖。

  苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心”。每个学生都希望自己是成功者，都期待着收获、肯定和赞誉。作为班主任，我们要学会用发展的眼光去看待每位学生，善于发现学生身上的优点，对孩子的缺点不抱成见，不夸大强调；我们要善于捕捉每一位学生身上的闪光点，及时予以表扬，毫不吝啬我们的赞美之词。人无完人，金无足赤。我们要允许学生犯错误，还要给他们机会改正错误。

多年的班主任工作，我尽心竭力，从未敢懈怠，虽然始终默默无闻，但走过的每一段路，留下的每一个足迹，都是生命价值的体现。我一直在努力，努力做一个优秀的班主任。