用我的“爱心”换你的“真心”

用我的“爱心”换你的“真心”

李双

时间过得真快，一晃，我已经是一个有着10多年教龄的“老”教师了，回首这么多年的教育生涯，有甜蜜、苦涩、有欢喜、太多太多的小故事发生在我这看似平淡但却五彩斑斓的教学生活中。我和我的孩子们就像一部剧情精彩的电视剧中的主人公一样上演了一幕幕或是平静如水或是波涛起伏的精彩剧集。今天，我就挑两场让我记忆深刻的剧集说给你听吧。

剧情一：“让我的爱温暖你的心”

前几天又接到了田森的短信，这个已经长成男子汉的大男孩依旧那么细心，叮嘱我天气转冷，注意身体，别感冒……，说起田森，往事一幕幕浮现眼前：我还是一个初登讲台的“黄毛丫头”时，就遭遇了这帮让我欢喜让我忧的“捣蛋鬼”，其中班里挑头的也就是田森，初见他时，一头乱蓬蓬的长发，眼睛从头发缝里微微的露出一点，戴着一副吊儿郎当的模样。当时他上五年级，我被分给他们班做生活辅导老师，除了上课，就是照顾这帮孩子的生活起居。刚接受这个班，我就遇到了前所未有的困难，在田森带领下的小团体不论是在纪律、学习、生活上都是老师的“敌人”，各科教师一上他们班的课都是头疼不已，而这群孩子们更是有恃无恐。面对这样的班级状况，我想了很多办法，但都没有很大的起色，后来我想：“硬的不行，那咱就来软的”！

“擒贼先擒王”！先从田森入手。通过其他老师的叙述，我得知他也是一个让人心疼的孩子：父亲患有小儿麻痹症，母亲前两年因为婚外情居然伙同情人杀害了他的父亲，而后被捕入狱，被执行了死刑。一夜之间失去了两个至亲的亲人，而且是这么残忍的方式，大人都可能无法接受，更何况是一个只有8岁的孩子呢？知道了这些，我的心里甭提多难受了。我又了解到，他的父母相继离开后，爷爷奶奶年纪大了，姑姑和叔叔几家兑钱把他送到了寄宿学校，可平时谁都没有管过他，他也很少被接回家。了解到这些，我当时就下了决心“一定要帮助这个孩子”！第二天，我就来到了他的寝室，别的学生一看见我，都纷纷从床上坐起来，而他却把被子盖得更严实了，我打量着他的床铺，顿时眼泪都要流下来：这已经是初冬了，别的同学都已经换成了棉被，而他依然溜着光席，盖着一方薄薄的毛巾被……我赶快调整了一下自己的情绪说：“田森，跟老师出来一下。”他极不情愿地从“被子”里爬出来，撅着嘴跟我走了出来。我对他说：“田森，老师想求你个事，好吗？”他好奇地看着我。“能不能把我当成你的姐姐，给我当弟弟呀？”他很吃惊，“我呀，就里就我和姐姐，没有弟弟和妹妹，我觉得咱俩可有缘分了，怎么样？同意吗？”他没有摇头也没有点头，依然看着我，我不容他多想：“好，就这样吧，在同学们面前我是老师你是学生，可是私底下，我可是你姐哟，得听我话。”说完，我留下满腹疑惑地走了。

到了晚上，我趁他们去上晚自习的时候，把我的一双厚被子给田森整整齐齐地铺在他的床铺上，并给他换上了干净的床单，然后又在枕头下给他留了一张纸条“这是咱俩的秘密”。到了第二天早上，我惊喜地看到他居然换了件衣服，还洗了脸（想当初他总是蓬头垢面的）状态明显好老人很多，原来“爱”真是一个有用的东西！就这样，我会经常在他的柜子里添置上一些新内衣，更换牙膏牙刷，不过做这些事的时候，我都会悄悄地进行，并留下一张小纸条。就这样。田森就在我“秘密”的关怀下一点一点发生着变化：作业能按时完成了，上课能认真听讲了，在他的影响下，小团体也逐渐形成了好的班级影响。周末放假，别的孩子都被家长接走了，我不放心他，去宿舍里找他，他正一个人蜷缩在被子里，我叫他，他不动。我轻轻拉开被子，看到了满脸泪水的他，我心里一酸，不过我赶快调整了自己的情绪，“走，姐带你出去玩！”我叫上同是老师的男朋友，带着田森去了公园，又去了超市，一路上他非常兴奋，看着他幸福快乐的表情，我的心里更是充满了幸福感：原来“爱”真的可以让一个人变得这么快乐、这么幸福！

后来，终因为家庭的关系，他初中时辍学了，在一家饭店打工，不过却从没有忘记和我的联系，经常叮嘱我别忘添衣服，别太累……他现在不叫我老师了，改叫我姐，有这样一个特别的弟弟，我有时候觉得：我是世界上最幸福的姐姐老师！

剧情二：让我的“称赞”塑造你的“信心”

    记得那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视

了一下全班，发现一个叫王俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、成绩加起来还不到百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆出神的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的他肯定很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，王俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在王俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下王俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，王俊第一个举起了手。我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹，然后……然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云.”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自王俊同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！”我带头给王俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。在接下来的上课过程中，王俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气。

下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？”大家都指着王俊。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！”王俊脸都红了，下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让王俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，好孩子真的是夸出来的!我们的“称赞会成功塑造孩子们的“信心”。

说了这么多，给大家择取的这两集剧情想讲到这儿吧，突然想起一句歌词“因为幸福着你的幸福，快乐着你的快乐……你觉得我是幸福的吗？