幸福以“爱”为主——读《这样做，教师更幸福》后

            幸福以“爱”为主

——读《这样做，教师更幸福》后

驻马店第二实验小学  张鸿雁

当我捧起,《这样做，教师更幸福》这本书时，一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，一个个故事诉说着一个个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪，也让我悟出了幸福以“爱”为主。

                     巧用爱心和智慧

每个班级经过一段时间的发展，就会像我们六（6）班一样，总会有少数孩子因为种种原因落在后面，成为令老师痛心揪心的小群体。面对这些特殊的孩子，气得七窍生烟大可不必，因为这样既影响健康，又伤害师生情谊；简单地打着爱的旗帜包容，则又成了纵容，怎么帮助他们呢？《这样做，教师更幸福》教会了我巧用爱心和智慧。

又到了抽查背书的时间，今天，该抽查经典诵读了 ，我抱着“杀鸡骇猴”的心思抽查了巴浩哲，没想到满脸通红的他竟然背得滚瓜烂熟，看来，昨天我给家长发的信息起作用了，我脑子急速转动着：“巴浩哲给了我们一个惊喜，也明确告诉了全班同学，只要下功夫都能背会！我想，这些熟练背出的内容里不但有巴浩哲的汗水，更有巴浩哲父母的辛苦付出！”不等我说完，教室里已响起了热烈的掌声。看着激动的小脸发红，热泪盈眶的巴浩哲，我又补充了一句：“巴浩哲，请转告你的父母，谢谢他们为我们班培养出了这么优秀的孩子！”我看到巴浩哲的眼睛更亮了，也感觉到那节课，班里同学的读书态度更认真了！一句体贴的话语，一个激励的眼神，一次温暖的微笑，都会使学生天性中最美的部分发挥到极致，而我，也默默品尝着作为引路人引领成功的幸福。

                 常怀一颗孩子的心

又到了大课间的时间，做完眼睛保健操后，我和孩子一起拾阶而下，看到有的孩子跳得挺认真，还有的孩子就有点“应付”了！我走过去，扒着这个不太情愿跳兔子舞的同学的肩膀一起跳起来，看到有我的加入，这个同学先是一愣，马上非常认真地跳了起来，不知何时，我感到有一双小手搭在我的肩膀上，我感到了这双手抬得很吃力，回头一笑说：“扒不住肩膀就抱腰吧。”当小手由肩上滑到腰上后，我感到后面的步子跳得更轻快了，我身后的队伍越来越长，每个人都跳得那么欢乐，那么认真！每每广播传出表扬我们班的声音时，我们都会会心一笑，幸福洋溢在我们心头，也反射在下一次大课间时，我们更加认真规范的动作和雄赳赳气昂昂的步伐上。是的，虽然时光的流逝会让我们在年龄上与孩子们拉开距离，常怀一颗孩子的心，就会让爱和自信在孩子中绽开一朵美丽幸福的花。

                  相信，别样的美丽

又是一个周一，竟然有那么多的同学缺作业，一一点名后，我请孩子们说说没交作业的原因，有一半以上的同学都说写完后，家长检查时，忘了装进书包了。望着他们一个个紧张、害怕的脸，我深吸了一口气说：“我选择相信你们，相信部分同学确实写了，只是忘带了，也相信个别同学即使没写完下午也能补完交上来，你们都坐下吧，让我们快乐地上课！”下午，所有同学果然都写完交上来，其中一个本子里还夹着一张纸条：“老师，我是中午才补完的，以后再也不会惹您生气了，老师，你要相信我呀！”看，当我们不再简单地把批评当做教育目的，教育就会变得丰富而幸福！教育的幸福，就在于给予孩子一个梦，在信任的天空下，梦想才能自由而幸福地飞翔！

幸福以“爱”为主，尊重孩子，信任孩子，我和孩子一起快乐并幸福着！