凝心聚力 共促班级和谐发展---浅谈如何增强班级凝聚力

凝心聚力   共促班级和谐发展

 ---浅谈如何增强班级凝聚力

                                                                               乔中勤

著名教育家马卡连柯曾说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体是学生成长的摇篮，良好的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。如何把班级建设成为一个具有凝聚力的集体，作为班主任，我认为应该做到以下几点：

一、投生所好信其道

没有爱就没有教育。作为一名教师，首先应该爱孩子。无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我都一视同仁、公正对待，从来“不以成绩论英雄”。对学生多一份尊重、多一份关爱、多一份耐心、多一点信心，这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
   多年的班主任经历告诉我：做一名优秀的班主任，不仅要有满腔的工作热情，灵活的工作方法，更要懂得心理学，要善于把握孩子心理，经常换位思考，想生所想，投生所好，让孩子们心悦诚服地粘着你，因你骄傲，为班自豪。为之，每接手一个新班，我都会在第一次的见面会上向学生承诺：我班的数学作业一定是全年级最少的，我不爱“请家长”等，班级活动获奖、纪律卫生连得红旗，我都会以“少留作业、不留作业”、“举行联欢会”等方式奖励学生。学习重在效率，虽然我们少留作业，有时不留作业，但班内数学成绩丝毫不受影响。赢得了孩子们的信任，我在孩子们心目中的威望也直线上升，可以收到一呼百应的效果，孩子们亲切的称我为”知心姐姐“呢。

二、健全班委好轻松

构建一个团结、活泼、奋发向上的班集体，培养一支得力的班干部队伍是非常必要的。无论接手哪个新班，我都会把班干部的选拔和培养放在班级管理工作的首位来抓，采用“导扶放“的方法培养班干部，让每一位班干部人尽其才，真正成为我的左膀右臂，我呢则退居幕后，努力做一个“偷懒”的老师，把班级还给学生；倡导“人人有事干，事事有人管”的班级管理理念。如今的班内，我们有工作能力强、威信高的班委分别负责纪律、卫生、学习、文明礼仪等工作，每周五的班会课上，我从这些班干部对一周工作的总结上可以很详实地了解班级情况，发现问题，及时解决。另外，关于卫生和安全方面，我们选拔的有认真负责的卫生监督员、安全监督员；进入中高年级，收学费、发报纸、出板报、班会记录、举办联欢会布置教室等，我都放手让班干部去做。实践证明，请学生做的工作越细，学生完成得越漂亮，班主任工作越轻松。班里的调皮鬼我总是挖空心思安排一个个“官”让他们干，对他们的进步的确起到了一定的促进作用。每周的班会我都会评选优秀队干部进行鼓励，孩子们的干劲更足了，他们尽职尽责，纪律、卫生常驻我班，我轻松，我快乐！

三、班队活动重实效

每学期学校少先大队部都会给我们下发一学期班会活动主题，我在学校整体工作不冲突的前提下，有时会根据本班实际情况有所调整，如针对部分同学总爱挑剔别人或过分自卑的现象，我及时召开了“把欣赏别人和赞美自己成为一种习惯”主题班会，如今我总能听到部分同学表扬自己的同桌或同学进步的声音；结合大课间跳兔子舞时男、女生不愿意拉手，偶尔有男、女生拉手被别的同学耻笑为“谈恋爱”的现象，我组织开展了“男女生可以拉手吗”的班会，很多同学多方查找资料，据理力争地阐述男女生拉手的好处，这次班会后同学们都能坦然地拉手跳兔子舞啦。

积极组织学生参加校内外各种活动，也是我培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力的一大法宝。为实施素质教育，我校经常开展丰富多彩的文体活动，如艺术节、体育节等，在这些活动中我有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以此增强其上进心和自我约束能力；同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。一系列活动的开展在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，激发他们奋发向上的精神。当孩子们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

四、设立班级“功劳本”

在班级管理中我还通过“功劳本”激励学生，增强学生的集体荣誉感。对于好人好事、拾金不昧、文明向上及在校内外举行的各种活动中为班争光的，由中队长及时进行记录，以备期末评星级少年时直接加绿卡。功劳本使用以来，班内好人好事层出不穷，同学们争先恐后地为班级献计献策，谁甘心落后呢。

为了培养同学们的团队意识，增强集体凝聚力，上学期我们还进行了“班级突出贡献奖”的评选，对于在活动中为班赢得荣誉、同学间互帮互助等好人好事及时鼓励，树身边榜样，扬班级正气。我班的沈煜航同学已经连续两年帮助福利院的张人予同学订课外书刊，每次订的书比自己订的还贵，更可贵的是，这个小男孩通过妈妈告诉我，他不想让我在班里表扬，也不想让班里其他同学知道，多么淳朴的同学情呀！我悄悄地给他评了“最佳爱心奖”。身为班主任，我为拥有这样一群懂事、富有爱心的学生而由衷地自豪！

五、家校合力促成长

在班主任工作中，加强与家长的沟通与联系，形成家校合力，对开展班级管理工作能起到事半功倍的作用。我坚持通过校信通及时向家长汇报学生在校的情况，让家长真正地感受到我们的工作热情和工作态度，从而认可我们的工作。平等地对待每一位家长，真诚地与家长沟通，争取家长的积极配合。设置家庭教育小短信，如批评孩子的艺术，如何从小培养孩子的理财等等，定时发送，引领家长学会科学教育孩子的方法。另外，我还经常利用批改作业的机会与家长简短交流，如在练习册上写一两句话：发言真积极、字体进步了、上课注意力能集中吗？等等。通过这几种方式，兑现了我“不请家长，少请家长”的诺言，同样实现了共同教育的目的。

为增进了解，在家长会上我会向家长们介绍我在班级管理方面的一些具体做法，向家长提出明确的要求，恳请家长的配合。另外，每学期期末，我们都评选“优秀家长”，颁发荣誉证书。经过不懈努力，如今在我们班上，师生之间、同学之间、家长与老师之间，甚至家长与家长之间都形成了一种和谐、融洽的人际关系。
    总之，构建和谐班级，增强班级凝聚力，为学生创造一个自由、和谐的学习氛围和发展空间，是班级管理的永恒主题。我深信：只要我们勇于开拓，敢于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园！