尊重让沟通更加和谐——读《幸福教师的60个“不”》有感

尊重让沟通更加和谐

——读《幸福教师的60个“不”》有感

驻马店第二实验小学   徐璐弘

读完张万祥老师主编的《幸福教师的60个“不”》这本书，徜徉于一个个真实生动的、耐人寻味的小故事，让我感觉到是一种情感与意志冲突的交流，尤其是第三辑：在沟通的时候，不该忘记尊重这一章节，给我留下了深刻的印象。这一章节包含12个小故事，仔细回味每一个小故事，处处精彩，在充满智慧的字里行间，点点滴滴无不引领着我们做一名有智慧的的教育者。面对顽劣孩子应有的智谋，面优等生具备的睿智，面对最易免忽略的中等级生必须的理智.....各种智慧都在此交锋。名师们深刻的教育思想，渊博与睿智的大家风范给了我很大的震撼和启发。

    在一个个诠释幸福的故事中，我仿佛看到了自己的影子了。在教书育人的经历中，总有一些疏忽，让学生泪眼欲哭；总有一些武断，让自己汗流满面；总有一些冲动，让心灵受到伤痛……

   我班有一个这样的学生：经常迟到，上课睡觉，扰乱课堂纪律，迟交甚至是不交作业，不尊重老师……作为班主任，当任课老师向我反映这些情况时，他没正眼看我一眼，那不可一世，高傲自大，爱理不理的样子确实令我生气。我严厉地批评了他，可他根本一点都不在乎，简直是把我当成透明的，我说的话他一句也没听进去，我忍无可忍，于是打电话给他父母，知道他对老师有解不开的心结，他不信任老师，把老师视为仇人。为了改变他对老师的敌意，有先委屈自己，对他故意不尊重老师的行为视若无睹；至于他不太过分的“违纪行为”，不再批评而采取了“提醒”的方式，并告诉他“无论发生什么事情，我希望能跟他做朋友”。他经过多次的试验，觉得老师能“尊重”自己的这么多行为，因而也积极主动地向我靠近和我正面沟通，也不再故意捣蛋了。

    孩子的变化让我感觉到人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”那么学习中我将努力用尊重和智慧为学生们创造出更加富有诗意的童年，体会教育的幸福。