你永远都幸福 是我最大的心愿——读《幸福教师的60个“不”》有感

你永远都幸福，是我最大的心愿

——读《幸福教师的60个“不”》有感

郑新驰

他（她）普通得如同沙滩上的一粒沙，大海里的一滴水，极其容易被忽视，但他（她）内心深处同样渴望得到一种大海般的爱抚。

——题记

在我们的课堂上，总有些孩子就像徐庶进了曹营——一言不发，不积极主动发言，不与别人交头接耳，即使齐读，他的小嘴也很少动一下。下课后，别的孩子像小喜鹊一样，围着老师喳喳喳喳地说这说那，他要么安安静静地坐在位上，要么就像个小尾巴、小可怜虫一样站在“小喜鹊”们的身后。

或许，在很多老师眼中，这类孩子听话、懂事，就是有些内向、胆怯，但由于他们从小不惹事、省心、好管，所以我们几乎找不出什么理由与他们单独交谈。以前我也是这么想的，这么做的。对他们的关注几乎是微乎其微，但参加了心理咨询培训后，我知道了这是一种心理上的离群，是一种孤独感。本学期认真阅读了《幸福教师的60个“不”》后，我更深刻地感受到了孤独的孩子更渴求温暖。如何让这一部分孩子也享受到幸福呢？我思索着、实践着，逐渐走进他们的内心。

1.拉上家长与自己同行

父母是孩子的第一任老师，而家庭是孩子一生都不毕业的学校，孩子孤僻的性格大部分形成于家庭，所以我想，要让孩子走出封闭的“自我”，必须拉上家长与自己同行。

以前我班的陈博，虽是个男生，但性格极其内向，相当不合群。我及时联系到他的家长，交谈得知他家开了个门诊部，父母忙于给病人看病，根本无暇顾及他，而他爸妈很欣慰地说：“幸亏我儿子听话，从不给我们添乱。”当我给他妈妈讲了他在学校的表现后，又给她分析了这种性格与心理对他成长的危害，引起了他父母的高度重视。每天下午放学后，他妈妈就一直陪同孩子复习功课，聊天，做游戏。每个星期天，还邀请其他小朋友到他家举办不同主题的联欢活动，什么“谜语节”、“西瓜节”、“笑话节”……同时还约请其他家长带孩子去郊游，并把照片发到QQ群里。渐渐的，小陈博的脸上有了微笑，恢复了他这个年龄段本该有的天真，学习成绩进入了前三，还被评为“幽默大王”呢。

2.为孩子提供表现的平台

内向、孤独的孩子都不自信，为了培养他们的自信心，我总是细心观察，为他们创造表现的机会。当他们成功时，我会很夸张地表扬，并让全班同学为他祝贺。有一次讲公开课，要让同学上强表演闰土用竹匾捉鸟雀这一片断，一向内向的小女孩刘萧把手举得低低的（说是举，其实就是抬了一下），一瞬间又放下了，我惊喜地看到了这一切，马上请她上台表演。她的动作虽然没有完全放开，表情还有些僵硬，但我一把把她搂在怀里，由衷地夸赞道：“孩子，好样的，你战胜了胆怯，是个小勇士！”当时全班同学及听课老师响起了热烈的掌声，为我，更为这个孩子！后来，这个曾经胆怯、羞于表现的小女孩，找回了自信，变得开朗、大方了。

3．主动亲近，做知心妈妈

几乎所有孤独倾向的孩子都渴望被关爱，所以，我平时都主动亲近他们，而且以“爱”字当头，做知心妈妈，

我以前教的xx和xx，由于家庭的种种原因造成了他们身上毛病特别多，各科老师上课都爱反复批，同学们也都疏远他们，久而久之，孩子便产生了“孤独倾向”。通过观察及细读他们的日记，我发现了他们的“与众不同”。

二年级时，xx在日记中写到七岁的他骑自行车跟随爸爸一起去县城，一路很辛苦，但在爸爸的鼓励下，他终于到了终点，倍感快乐和自豪。我从中看到了孩子的坚韧与毅力，在班里宣读了他的日记并肯定了这种品质是男子汉必备的，课下，我像朋友一样还和他交流了我上初中时独自骑自行车远行的经历。

打开了他的心扉，话匣子也从此打开了，虽然已经多年不教他了，但他还爱跑办公室找我聊天。

通过xx的日记得知她要参加一个儿童模特大赛，我就把女儿小时候的一个天鹅裙送给她，她穿着参赛，还得了奖，高兴地给我写了一封信，信中称我为“知心妈妈”，现在，特爱写小纸片，倾诉自己的小秘密。

前天正上课，我班的xx（这是我上班二十多年来所见的最不敢讲话的一个小男孩）没有任何征兆地拉了一地，其他同学捂着鼻子，逃得远远的。我没有指责，拿起报纸蹲下去把地上的粪便擦净，用拖把反复拖了拖，然后拿出湿巾纸把他的腿擦干净。他羞红了脸，后来竟一声不响掉起了眼泪。后来他妈妈给我打电话，说孩子回家说老师就像妈妈一样，听到这话，我倍感欣慰。

苏霍姆林斯基说过一句话:“这些孩子不是畸形儿,是人类无限多样的花园里最脆弱,最娇嫩的花朵。”面对这些脆弱娇嫩的花朵，作为园丁，我们应该主动走近他们，每时每刻都与他们进行心灵的接触，让这些花儿也骄傲地绽放。

后记：一学期又要结束了，我不知道下学期的工作怎么安排，是否还陪同这帮孩子继续前行，不管怎样，我只想对我的每一个学生说：孩子，哪怕你只是沧海一粟，但在我眼里，你也是不可或缺的。你永远都幸福，是我最大的心愿！