做一名幸福的班主任

做一名幸福的班主任

李淑琴

追求幸福是人类永恒的目标，培养出幸福的学生是教师最高的境界。本学期，我拜读了张万祥主编的《这样做，教师更幸福》这本书，对教师的幸福有了更多的感慨。我被书中一个个鲜活的故事所吸引，每一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思、给人启迪。

屈指算来，我从教已近二十载，在班主任这个平凡普通的岗位上也坚守了十余载。大家都知道，班主任工作一定是辛苦多于安乐，痛苦多于享乐，烦恼多于快乐。但是，用心的班主任不会无视挑战，而是会时时琢磨克服困难的办法，并在琢磨中呵护孩子的不断成长，教会孩子学习做人的本领，鼓励孩子积极向上的人生态度，培养孩子学习的点滴兴趣。班主任的幸福感也正是在反复琢磨中一点一滴积淀的。

作为一名班主任，我想让我的每一位学生终生都拥有幸福的精神生活。我曾经让学生以《心目中的好老师》为题写一篇作文，学生普遍认同的条件是：1、尊重和理解学生，不伤害学生的自尊心。2、说话办事公道，不偏不向、平等待人。3、和蔼可亲、有耐心，不轻易发脾气，以身作则。暑假开学，我接了一个新班，从前任教师那里我了解到：此班的纪律不容乐观，有几个特别让老师头疼的孩子，甚至还有一名学生***竟然敢和任课教师对打，他上课纪律差，下课经常违反学校纪律，家庭作业不能按时完成。所以刚开学，我就特别注意到这个孩子，可能是因为刚换了班主任吧，开学的前几天，表现还不错，我就在班里专门点名表扬了他。可好景不长，在开学第二周的一天，我刚进班，同学们都纷纷到讲台上向我报告：***冲跑被值日生记上了名字。说实在的，听到这个消息，我确实很生气，因为我每天早来晚走，对同学们三令五申，付出的努力可想而知。我强压怒火，把他叫到办公室。***低着头，眼泪叭嗒叭嗒直落，谁说他不知对错？他显然是爱集体的。看到这情景，我的心软了，我没有过多地责备他，而是帮他擦擦眼泪，整整衣服，说：“老师知道，你现在心里特别后悔，特别难过，感到无法面对老师，无法面对同学，是吗？”***边擦眼泪边点头，我接着说：“好了，过去就过去了，这件事你确实做错了，不过，也不要把这件事当成一块大石头压在自己心里，想办法，找机会为班级争得荣誉，同学们会改变对你的看法的。”从此以后，***像变了一个人，主动帮助同学，主动在校园内捡纸，上课也专心了，作业也写工整了。前天，少先队李主任通知上级领导要来检查工作，我去查看我班卫生区的打扫情况，只见***正满头大汗地干着。我心疼了，他却说：“为了学校的荣誉，就是累也快乐。”短短一句话，让我感慨良久。教师的爱，是一种信任，是一种尊重，也是一种鞭策，更是一种激情，是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。通过不懈的坚持，我的教育获得了成功。在以后的班级管理中，我有了更多的信心，遇到有自卑心理的学生，我就及时发现和肯定他们的优点，及时鼓励、表扬，树立榜样教育他们，点燃他们的希望之火，培养和树立他们的自尊心，使他们自重、自爱、自强，培养其强烈的荣誉感和进取心。对待态度冷漠、思想对立的学生我就加倍关怀和爱护，与他们沟通感情，给他们以爱心和帮助，从情入手转变态度。从孩子们的转变中，我深深感受到了一名班主任的快乐和幸福。

其实，教育的幸福就来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功。只要我们以平和的心态看待自己的工作，以真心对待自己的学生，幸福就会停驻在我们身边。同时，我们的幸福也会传递给学生，让他们得以在和谐的的氛围中健康快乐地成长。