“教学能手”评选促青年教师专业成长

          “教学能手”评选促青年教师专业成长

                       党喜梅  供稿

为了进一步贯彻新课程精神，提高青年教师课堂教学的能力，打造一支业务精湛的教师队伍，我校于11月3日至7日在学校电教室举行了第九届 “教学能手”评选活动。

此次活动分三个阶段进行。第一阶段：制定方案，就活动目的、要求、时间、步骤等内容做统一安排，把全校小学高级及以上职称教师全部纳入组内初评课活动之中，提高了活动的普及性。第二阶段：初评选拔。10月8日至17日由各年级主任、副主任分别负责不同学科，带领本年级组教师到其他年级组听课、评课，评定执教教师讲课成绩，力求初评工作公平公正。学校则结合组内初评课成绩，依据评选方案，按比例选拔出13位教师参加学校“教学能手”总决赛。第三阶段：校级赛课。11月3日开始，参加决赛的老师在学校电教室向全体教师进行课堂教学展示，学校中层以上领导，各年级组主任、副主任组成了评委小组，分学科进行了评选。

此次赛课，每一位教师都能围绕教学目标创设灵活的、有助于学生学习的情境，营造民主、平等、互动的学习氛围，激发孩子学习兴趣。使学生在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。对老师们起到了很好的引领示范作用。一节节精彩的课堂教学呈现在大家面前：陈辉老师执教的《玩出了名堂》一课，教学环节设计巧妙，注重整合，学生的学习活动——读、思、问、品、议贯穿于教学全过程。孩子各方面的能力得到相应的发展。不仅如此，陈老师所呈现出的独特良好的教学风格更是让人如沐春风。张春梅老师执教的《称赞》，整堂课充满了人文性，用称赞贯穿全文，评价语丰富而亲切，富有亲和力。在老师得当的鼓励下，孩子学习兴趣高，符合低年级学科特点。杨锐华老师执教的《少年闰土》尤其关注学习方法的指导。由于《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时，杨老师紧紧抓住人物描写的示范点，把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一举两得，呈现出了一节扎实有效的课堂教学。候蓓蕾老师在执教《口耳目》一课时，为了引起孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣，调动各种感官，以猜一猜、看一看、听一听、画一画的形式引出本课要学的生字，设计出符合一年级学生身心特点和认知规律的教学方法。整节课训练有序，效果显著。王化冰老师执教的《送元二使安西》古诗的吟读方法、古诗的平仄停顿，让课堂充满诗意，词语解释让学生兴趣盎然。精心巧妙的课堂设计，精彩风趣的课堂语言，深深地打动着孩子们的心灵。

数学教学方面：我们可喜的发现，教师都能在读懂教材、读懂学生的基础上，尊重学生认知规律和生命发展的规律，为学生提供鲜活的研究学习素材，设计有趣好玩的数学学习活动，并采用直观、形象、生动的教学方式，引发学生数学思考，促使教学目标的有效达成。比如，赵丹老师执教的《数字编码》：上课伊始，教师创设一个轻松和谐的环境，提供了老师本人和本班同学的身份证号码，并提出质疑“老师的身份证号和你们的有什么不同呢？到底每个数字代表什么意思呢？”引发学生思考。学生们畅所欲言，经过一次次的猜测与验证，最终确定了每个数字的意义，同时学生也感受到了编码的唯一性和简洁性，教师的游刃有余、学生的开阔视野和思维碰撞赢来了老师们的阵阵掌声。晁艳玲老师，用有趣的“猜一猜”游戏调动了学生思维情感的积极参与，在初步感知字母可以表示一个固定的数，也可以表示一个不确定的数的基础上，以最亲切的“教师与学生的年龄”为话题，展开了“怎样用字母表示数”的奇妙探索之旅。马春霞老师以故事“田忌赛马”为抓手，设计了“田忌为何会输？”、“孙膑是怎样给田忌出招胜了齐王的？”、“齐王先出，田忌有几种应对的策略？”等等，引发学生的数学思考，进而研究出以弱取胜的对策。王鑫老师在《认识图形》一课中，为每个小组的学生提供生活中常见的一些物体，并在“怎样根据物体的形状给它们分分类？”问题的引领下，给足学生思考观察的时间和体验的空间，孩子们在摸一摸，玩一玩，说一说、猜一猜等活动中，了解并认识了立体图形的特征。小组合作学习活动的开展有效地调动了学生学习的兴趣，数学课堂不再是枯燥无味，而是充满了欢声笑语。

更令人欣喜的是，他们都在努力践行着新的课程教学理念：尽力营造着一种学生主动学、轻松学、有自主选择权地学的课堂教学氛围；构建着一种以“学生的学”为中心的师生相互信任、相互依存、相互合作的“大小同学”式的新型合作关系；力求实现着“激发学习兴趣、引发数学思考、培养良好数学学习习惯，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学目标。

参赛选手经过激烈角逐，在评委们的公平评判下，陈辉、侯蓓蕾、杨锐华、张春梅、王化冰、赵丹、晁艳玲、马春霞、王鑫9位教师以扎实的基本功，较为丰富的组织和协调能力，教改创新精神，良好的教学风格使学生学习兴趣浓厚，教学效果突出。被学校授予第九届“教学能手”称号。

比赛虽然已经结束了，但是能手们风格各异的课堂给大家留下了深刻的印象。此次比赛，不仅展示了教学能手门精湛的教学技艺，还让大家了解到我校小学高级以上职称教师的专业技能整体情况。本次活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率。达到以比赛促教研，以教研促教学，完善高效课堂，提高教学质量的目的。通过本次活动，相信我们一定会从这9节课的教学中得到有益的启示。作为一名小学教师，我们要以此次活动为契机，不断探索、认真实践、勇于创新，强化教学基本功，提高自身业务素质，努力实现与新课程的共同成长。