感受现代智慧 品味经典魅力

感受现代智慧 品味经典魅力

驻马店第二实验小学  张芳

金秋十月，带着学习的渴望，带着美好的憧憬，我们二实小的数学教师们又一次来到了美丽的南京，又一次来到了文化底蕴深厚的东南大学，又一次进入了现代与经典的数学课堂。两天半的时光虽短，却给我们所有的数学老师带来了一次思想上的洗礼，我们不禁又一次被专家们的博学所折服，被课堂上闪亮的思想火花所感动，被专家们独特的个人魅力所感染。

幽默风趣的语言大师------张齐华

张齐华，这位风度翩翩的“数学王子”，其驾驭语言的能力堪称大师。无论多么陌生的学生、多么冷淡的气氛，都经不住张齐华强烈的语言攻势。三分钟不到，课堂气氛骤然火爆，师生关系融洽。而这一切都仅仅只是铺垫。待新课展开，你更会为他那敏捷的思维，妙语连珠的话语所折服——这就是张齐华的魅力所在。张齐华之所以思维敏捷，正是源于他善于倾听学生的发言、善于捕捉课堂上的闪光点。而张齐华之所以妙语连珠，肯定得益于他平时的功力深厚才会厚积而薄发。张齐华的语言是幽默随和的，但是思维及治学态度却是严谨的。当学生说百分数的分子可不可以是一个分数时，张齐华并没有急于否定学生。而是委婉地说：“目前为止，虽没有见过这样的百分数，但是不一定代表不存在这样的百分数。”“数学王子”这种谦虚谨慎的治学态度值得我们去学习。而他这种幽默诙谐的语言境界更是让我们神往。

博学善思的博士生导师------郑毓信

郑毓信，这位大学的博士生导师，却一直心系小学教育，给我们以高屋建瓴的指导：1、不要用“动手”冲击“动脑”。2、数学基础知识的学习不应求全，而应求联；基本技能不应求全，而应求变。3、注重数学思维的教学。通过郑教授的报告让我深刻地认识到“动手”是为“动脑”服务的。这些理论上的指导，不仅让我明白了作为一线教师，不应该只追求课的花哨而去设计一些毫无价值的动手活动来喧宾夺主，使一堂数学课失去其思想性。还让我明白了注重数学知识之间的联系是非常有必要的；学过的数学知识，就如一粒粒光彩夺目的珍珠，但只有你用心将它们串起来，才会使它更加富有价值；学生具有举一反三的能力远胜于题海战术等。郑教授还通过很多课堂的实例向我们渗透数学思想方法的教学。同时也列举了一些怪诞荒谬习题（找规律）让我们反思当下教育的“跑偏”。总之，这位博学善思的导师站在了小学教师的立场上，给了我们很多中肯的建议、可行的指导。真的是让我钦佩不已，赞叹不绝！

惜字如金儒雅的课堂变革实践者 ------贲友林

贲友林的课向我们诠释了：学生能讲的，教师不抢着讲；学生能讲清楚的，教师尽可能不重复讲。贲友林也真正做到了“教师，管住自己的嘴，用好自己的耳”。他的教，不在全盘授予，而在于相机诱导。他在学生交流的过程中，审时度势作出介入性点拨与引导------或是对学生精彩想法的“放大”，或是对学生表达不清的明晰，或是对学习内容中重点、难点、关键的聚焦，或是对学生学习中疑点、误点的关注，或是对方法的提炼的凸显、思想感悟的升华。贲友林的课真的让人感到他惜字如金。他真正把课堂归还给了学生，用一张纸演绎了一节课。反思我自己的教学，满堂灌或是迫不及待地告诉学生事情的结果，再或是“一问一答”的课堂模式，让多少孩子失去了探索的机会，失去了动脑的能力，失去了独立分析的过程。从他的课堂上，我找到了镜子，找到了自身的不足。我需要有贲老师那样的勇气，真正做一个课堂变革的实践者。

除了这三位老师对我的影响和触动较大之外，其余专家和老师身上的闪光点，也激发了我见贤思齐的信念。我要学习徐长青老师那种激情四射的课堂组织能力；学习刘德武老师那种活到老学到老的精神，认真钻研教材，大胆“改编”教材的魄力；学习华应龙老师那种严谨的思路，学做一个播种太阳的好老师。感谢学校为我们提供了这场思想上、精神上的盛宴，让我们走近名师，领略名师的风采；让我们走近名师，找到自己与名师之间的差距。我们会以此次学习为契机，认真钻研业务，努力提高本领，向名师学习，向名师看齐。