为之，则不难矣！——也谈《教育的智慧》

为之，则不难矣！

——也谈《教育的智慧》

赵书娜

清代学者彭端叔在《为学一首示子侄》一文中有这样一段话：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣，人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。

简短几句，阐明给后辈们一个道理：力学不倦，则天赋不高的人也会突破“庸”的限制；反之，摈弃不学，即使天生聪敏，也会无济于事。看来，在古时，人们已经关注并知晓了智力与非智力因素的关系。1995年，美国哈佛大学的心理学教授戈尔曼提出了“情绪智商”即EQ，他说：“一个EQ高的孩子，懂得自动自发，就算他的智商不比别人高，但成绩却比别人好。”他的见解更向我们教育者证实了，只要注意培养非智力因素，让学生积极自主，增强自信，就一定能创造奇迹，走向成功。

《教育的智慧》一书在第九章节指出：非智力因素一般包括“情感、意志、个性、兴趣等”。身为教师，我深深意识到培养学生非智力因素的重要作用，并在教育工作中做了有益的尝试，力图使学生变得爱学、乐学、好学，来促进学习的发展。

自中年级接触习作以来，班内一直有几位同学进展缓慢，写作无门，时至高年级，作文一直不见起色，平时表现生活散漫，没有兴趣，无话可写，无词可用。于是，看在眼里急在心里，我动了心思，兴趣爱好是磁石，我经常在班内推荐他们感兴趣的书籍，组织班内借阅。一看到他们手中有好书，马上表扬肯定“你可真会选书，这本书里的好几处非常感人，你可要讲给我们听呀！”在师生共读课上，我有意识地多提他们上台交流读后感受，慢慢地，他们身板站直了，朗读流利了，作文的语句通顺了，下笔作文时间缩短了。在周四的作文讲评课上，我总要从这部分学生中选一些精彩片段在班里交流评讲。经过一段时间的用心培养，他们的作文自信心大大增强。李岳鹏同学的网络博客建设的有声有色，孙诗佳、孟贝莹等几位同学得优A的几率大大提高，为进一步培养写作爱好，我把大作文、小周记本的首页设计成了“作文成长记录”，每一篇作文的题目及评价等级我都组织大家认真填写，虽然每次批改作业我都要多翻几次本，把评价填补在首页，但是学生的成长足迹得到了展示与肯定，于是写作兴趣产生了，学生各方面的语文能力都有了协调性的发展。学生面貌、班级风貌非常积极向上，我班同学在阅读能力竞赛、写作竞赛中屡次名列前茅。

一日为之不难，难得的是天天为之，虽然琐碎劳累，但我更相信锲而不舍，金石可镂。只要“为之，学之，则难者亦易矣。”勤奋等于天才，兴趣是成功的一半，今后的写作辅导中，我会继续培养学生的非智力因素，以促进学生的全面发展，健康成才。