积极参与 快乐提升——浅谈如何有效提高课堂教学效率

             积极参与  快乐提升

浅谈如何有效提高课堂教学效率

徐香甜

一节课的教学成败、教学效率的高低都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。在课堂教学中如果能充分发挥教师的主导作用，灵活采用多种有效的教学方法，努力为学生创设探究情境，激发学生参与学习的意识，使学生的能力和素质在自主学习中得以发展、提高，使学生在学习中体验到快乐和成功，在愉悦中奋发进取，就一定会达到令人惊讶的教学效果。下面，结合自己的教育教学实践，就如何构建高效课堂这一主题浅谈一下自己的体会。

一、营造开放、活泼、主动参与的学习气氛

兴趣是孩子学习的直接动力，根据学生不同的年龄特征，采取不同的激趣策略，吸引学生的注意力，使学生聚精会神地参与教学活动，让学生的学习神经兴奋起来，学习的热情迸发出来，使学生兴趣盎然地投入学习，尽情吮吸知识的甘露。

如在教学《面积的认识》时，我首先设计了一个比赛，并用激励性的语言介绍比赛规则：“孩子们，这节课我们先进行一场比赛，看看谁更心灵手巧。看，黑板上有三个图形，你们可以从中选一个，用彩色粉笔为你选出的图形涂色，一定要把颜色涂满，看谁涂得又快又满？请男、女生各派一名代表，大家可以为他们加油，也可以给他们出主意。”在评价比赛结果时，同学们发现因为图形大小不同，所以比赛涂色并不公平。我随机自然而然的引出了这节课的主角“面积”。然后通过设问：“你想知道有关面积的什么知识？”引导学生从多方面多角度提出问题，质疑课题，激发学生对新知识学习的兴趣和求知欲望，为学生营造了无拘无束的思维空间和主动学习的气氛，把学生不知不觉地推到了学习的主体地位上。

二、关键处适时点拨，提高学生的参与度

在探究知识的重难点时适时点拨，会产生点有所通，启有所发，导有所悟的最佳学习效果。

如在教学“约数和倍数的意义”时，让学生理解约数和倍数之间的相互依存关系，是这节课的重难点。当学生明确约数和倍数的意义后，我马上出了一道判断题：24能被3整除，24是倍数，3是约数。学生马上极力反对这种说法。我马上追问：“为什么错呢？怎样说才是正确的呢？”学生抢答：“必须说24是3的倍数，3是24的约数。”在判断、改正的过程中使学生对两者之间的关系清晰明了。紧接着又让学生自己多举一些例子让学生说一说约数和倍数之间的关系，更加深了学生对难点的理解。为了让学生明确约数和倍数必须以整除为前提，在学生多次举例后，我又举了一个例子：3和2，让学生讨论这两个数是不是约数和倍数的关系？学生认为3不能被2整除，所以3不是2的倍数，2也不是3的约数。这样既培养了学生的观察能力，分析能力，又使学生养成了认真细心的好习惯。这样步步深入，层层推进，最后成功突破了难点。

三、重视知识生成过程，让学生在活动中获取知识。

在数学教学中如果忽视知识发生过程，一味进行单纯结论式教学，就会使学生对数学知识理解水平下降，既使暂时记住了也会很快遗忘掉。因此，在教学中务必要重视知识发生过程，通过启发引导，让学生动手、动口、动脑，自主探究解决问题的最佳途径，进而有效掌握知识和技能。

如在教学“面积的认识”时，我多次为学生创造活动的机会，让学生通过亲自摸一摸、比一比、看一看、画一画、剪一剪等学习实践活动，调动多种感官参与认识，使学生在头脑中建立表象，通过看、比体会物体表面有大、小之分，初步形成面积的概念。再通过亲自画一画，比一比体会平面与立体的关系，加深了对面积的认识，逐步完成了面积概念的抽象概括，把枯燥无味的概念课变成了轻松愉悦的活动课。由于孩子们亲身经历了什么叫面积的认知过程，因而加深了对面积的认识。相信孩子们一定会对本节所学知识印象深刻，不易忘却。

四、情意交融、快乐提升

一切教学活动都应建立在学生愿意接受，乐于学习，主动进取、积极思考和迫切学的基础上、因此、在课堂上教学过程中必须重视学生的情意活动。

“动之以情”不仅仅是语文课堂的专利，数学老师也要在课堂上舍得投入感情。一名优秀的教师一定要具有一颗“妈妈”般的爱心和非常充足的耐心。师生之间融洽的感情，对教学发自内心的热爱是唤起学生认知的开始，亲切的语言、和蔼的教态、灵活适当的教学方法，都可以激起学生响应的浪花，鼓舞学生自觉克服困难去主动地吸取知识。每每回想起“统计”一节中引导学生制作条形统计图的情景，我就会心潮澎湃久久不能忘却。当时看到孩子们已经掌握了绘制条形统计图的方法，我便微笑着激励孩子们说：“亲爱的小绘制图大师们，你们能不能用灵巧的小手制作一幅条形统计图送给老师，老师要从中挑选出五幅最优秀的作品珍藏在相册里作为永久的纪念。孩子们能满足老师的愿望吗？”“能”！无比整齐的声音震耳欲聋。孩子们开始专注的绘制，他们不允许自己的作品里有一丁点的瑕疵。当我把一张绿星卡奖励给制作又快又精美的孩子后，其他同学更是热血沸腾。下课的铃声让孩子们的制作意犹未尽，忍不住发起了小牢骚：“唉!怎么这么快就下课了？”全班共80名同学，我手里收集了76幅作品，而且每一幅都制作得非常美观、规范。我忍不住为孩子们竖起了大拇指：“孩子们，你们真了不起！一个个都是顶尖的设计师和绘图大王。老师决定把你们每一个人的作品都珍藏起来，大家高兴吗？”“高兴！耶！”孩子们兴奋地雀跃着，欢呼的声音又一次震动了我的耳膜。

其实，要想提高课堂效率，除了新颖灵活的教法，还有许许多多的因素也起着十分重要的作用。如教师饱满的热情；生动、形象的语言；恰当的手势；生动直观的教具、学具等。同时，练习题的设计有针对性、目的性、灵活性，也能锻炼并提高学生的思维能力和提高学生的数学能力。全面的总结可使学生追忆获得知识的过程，对提高课堂效率同样起着至关重要的作用。另外，老师的爱心和对全体学生的真诚关注，特别是对后进生的特别用心，对提高课堂效率也起着关键性的作用。