心智育人 呵护成长——记优秀班主任张敏老师

心智育人   呵护成长

——记优秀班主任张敏老师

“张敏老师和她的学生们就像一部部电视剧，人人都有出彩机会。”校长、同事和家长这样评价她。

张敏，驻马店第二实验小学高级教师，现担任四年级四班的班主任。年轻的她在良好的校风熏染下，热情不失干练，开朗不减聪慧。12年的班主任工作，她遵循“心灵的沟通，智慧的交流”，立德树人，勤勉育人，志崇悟人。她以对教育的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。她把满腔的热情倾注到了学生身上，所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，她所带的班级连年被评为“校文明班级”“市文明班级”、“省文明班级”。她也连年被评为“优秀班主任”。

因为在班主任工作方面表现突出，5月30日，《教育时报》记者采访了她。下面是她努力成为“智慧型班主任”的经验采撷。

一、潜心钻研，创新实践

   “积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍、报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。她多次被评为“校教学能手”，“省市优质课教师”。

二、春风化雨，扬帆前进

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。正如一位学生在采访中流着泪说：我们四四班是一个有着凝聚力的团结的集体,每个人都互相尊重,互帮互助。这一切都离不开我们敬爱的张老师。我们清楚地记得她的一句话:哪怕只是沧海一栗,在老师眼里你们就是全部。张老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

三、寄语作业，激活真情

    有人说：“每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，哪怕仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出连自己都惊讶不已的宝藏。”对于学生的作业，她也注重及时挖掘他的闪光点。例如，沈志超同学字开始写得很潦草，在批改作业时，她发现几个字写得很好，就给他找出来，并写上：这几个字真不错，都能这样就好了！王力同学成绩不理想，但做作业的态度好，她就写上：最欣赏你对作业这种认真踏实的态度，你的每点努力都是你的进步！学生作业中的优点被挖掘，并得到了放大。当他们的优点被放大到超越自己和他人的明显优势时，学生更自信，学习的热情被充分点燃了。

四、家校沟通，共同教育

在班主任工作中，加强与家长的沟通与联系，形成家校合力，对开展班级管理工作能起到事半功倍的作用。平时，她坚持通过校信通及时向家长汇报学生在校的情况，让家长真正地感受到她们的工作热情和工作态度，从而认可她们的工作。平等的对待每一位家长，真诚地与家长沟通，争取得到家长的积极配合。设置家庭教育小短信，如批评孩子的艺术，培养孩子如何从小理财等等，定时发送，引领家长学会科学教育孩子的方法。另外，她经常利用批改作业的机会与家长简短交流。通过这几种方式，兑现了她“不请家长，少请家长”的诺言，同样实现了共同教育的目的。

张老师是一个爱学生的好老师，她的爱不仅点燃了学生的爱，也点燃了学生的自信心和上进心。她重视学生的思想工作，关心学生的生活，让学生在紧张地学习中感受到家的温馨，她将爱化成春风和雨露，浇灌学生的心田，时时处处关注每一名学生，关注学生学习、生活的每一个方面。她的爱温暖着学生的身心，并给予了他们成长的信念和永恒的力量。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。张老师深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成就！

 侯蓓蕾供稿