第十届“教学能手”评选活动

第十届“教学能手”评选活动总结

杨文洁 党喜梅

为了进一步贯彻新课程精神，提升青年教师教育教学水平，打造一支业务精湛的教师队伍，我校于11月 2 日开始至 11 日分别在南北两个校区的电教室举行了第十届 “教学能手”评选活动。

此次活动共分三个阶段进行。第一阶段：制定方案，全校总动员。为确保评选活动扎实有效开展，学校制定了《第十届 “教学能手”评选活动方案》。就活动目的、要求、时间、步骤等内容做了统一安排。把全校小学高级及高级以上职称教师全部纳入组内初评课活动之中，提高了活动的普及性。

第二阶段：初评选拔。10月14日和16日有各年级主任、副主任分别负责不同学科，带领其余的小学高级职称的教师到其他年级组听课、评课，评定执教教师讲课成绩，力求初评工作公平公正。学校再结合组内初评课成绩，依据评选方案，按比例选拔出语数共16位教师参加学校“教学能手”总决赛。决赛名单公布后，这16位老师怀着满腔的热情，认真选题，积极备课，虚心听取其他老师们的意见，努力试教，争取展现自己最好的一面；许多在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老教师们，怀着强烈的责任感，不吝赐教，从备课到试教，给予最详尽的指导，表现了他们对青年教师成长的关注，对学校教学工作长远发展的关心。

第三阶段：校级赛课，评选出“校级教学能手”。11月2日开始，历时两个星期，参加决赛的老师在学校电教室向全体教师进行课堂教学展示，学校中层以上领导，各年级组主任、副主任组成了评委小组，分学科进行了评选。

这次参赛的教师绝大部分都能较好地把握新课标精神，在课堂教学中贯穿“以人为本”的思想，，课堂设计中凸现了新课标的理念，我们每一位参赛的老师们深入钻研教材，把握其特点，使教材文本所潜藏的资源得到较好的呈现，而且教师在进行教学设计时不被教材所束缚，各自通过多种教学手段灵活的运用，使学生在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。异彩纷呈，实现课程资源的有机整合。对老师们起到了很好的引领示范作用。各位参赛老师也不负众望。

侯蓓蕾老师执教《我要的是葫芦》时，教学思路清晰，教态自然大方,教学热情高涨。她与学生交谈的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近了。而且这种热情侯老师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的热烈而轻松。学生也敢表达了，会表达了，从课堂上学生精彩的发言,我们可以看出,通过侯老师的热情引导，学生的思路宽了,思维活了,思想跳跃了。

陈辉老师执教的《为中华之崛起而读书》紧扣“中华不振”，整体解读文本，在阅读教学这个环节中，陈老师不急于教课文，而是把这空间给了学生，让学生自由朗读课文。但从内容上看，课文涉及很多方面，如果按照事情发展顺序遂个串讲，不仅耽误时间，听起来也是索然无味，陈老师巧妙地抓住一内存隐线，即“中华不振”，因为中华不振，伯父担心，因为中华不振，所以妇女惨遭欺凌……这些都是中华不振的最好注解。教学中，她紧紧抓住“中华不振”让学生寻找反映“中华不振”的词句，“衣衫褴褛、铿锵有力，租界……”老师从句子中抓住重点词，深入解读。学生虽然角度不一，答案多元，感悟也有不同，但对“中华不振”有了较深刻的思考，从中知道中华不振的每个字都立在学生眼前，活在学生心中。

　　李丽丽老师执教的是《九月九日忆山东兄弟》。低年级古诗教学重点放在读背和识字写字上，但是过了一二年级古诗简单的积累期，一进入三年级，古诗教学，我们应该教什么呢？怎么教？李老师给我们上了一节很好的古诗示范课。三年级学生学习古诗已有一定的基础。李老师在整个的教学过程中，打破以往的串讲串问，从整体上把握古诗，通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。在传授知识，培养能力的同时，教会学生学习，通过调动学生学习的积极主动性，创设情境，激发学生的想象力来突破教学的重难点。

史贺美老师在执教《盘古开天地》过程中，注重授之以“渔”在教学过程中，史老师始终穿插着一些学习方法的指导：比如“爱读书的人，不一定会读书；会读书的人能把文章读成一句话。”让学生在读课文时能够自己归纳中心，找出重点词句。在理解课文时，又说：读书的另外一个境界，就是把一句话读成一幅画面。让学生边朗读第四自然段边想象画面，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。

马春霞老师执教的《掷一掷》一课中，很关注问题的预设与生成，课堂上教师机智灵活。 “你了解的信息是什么？”“谁听懂他的意思了？”、“你是怎么学到的？”“我怎么没太明白，谁能说的更清楚一些？”等课堂教学语言都反映出教师对教学的深层次理解与较成熟的教学素养。较好的处理了问题预设与知识生成的关系。展示出较好的教学机智，同时促成了学生课中的精彩的表现。

再如晁艳玲老师和张书艳老师分别执教了《圆的认识》和《垂直与平行》，这两节课属于几何的范畴，两位老师都以学生为本，以自学为主，教师适当指导在课堂上。老师放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握，教学效果较好。赵丹老师结合学校将要举行的跳蚤市场的生活情境，展开了解决问题的教学，孩子们在有趣的情境中情不自禁的解决了生活中的一个个问题，孩子们学的开心，老师教的舒心。

参赛选手经过激烈角逐，在评委们的公平评判下，侯蓓蕾 、陈辉、李丽丽、史贺美、马春霞、赵  丹、晁艳玲、张书艳8位教师以扎实的基本功，较为丰富的组织和协调能力，教改创新精神，良好的教学风格。被学校授予第十届“教学能手”称号。

比赛虽然已经结束了，但是能手们风格各异的课堂给大家留下了深刻的印象。此次比赛，不仅展示了教学能手门精湛的教学技艺，还让大家了解到我校小学高级以上职称教师的专业技能整体情况。本次活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率。达到以比赛促教研，以教研促教学，完善高效课堂，提高教学质量的目的。通过本次活动，相信我们一定会从这8节课的教学中得到有益的启示。作为一名小学教师，我们要以此次活动为契机，不断探索、认真实践、勇于创新，强化教学基本功，提高自身业务素质，努力实现与新课程的共同成长。