做幸福的调音师——“我的幸福课堂”作文教学案例

                                                       做幸福的调音师

                       ——“我的幸福课堂”作文教学案例 

                          驻马店第二实验小学    张鸿雁

一、案例背景

我常常做着这样的梦：一块巨大的吸铁石贴着地面前行，地上的铁钉、螺丝、螺帽等纷纷吸附到吸铁石上……那正是我所经历的漫长的酝酿、沉淀、取舍、重构课堂的梦想，至此，课的意义已不仅仅是一堂课了，是一个建构，是一种幸福的追求。

我们都知道，“怕作文”几乎是所有小学生共同的心理。学生们普遍认为作文课没意思，没味道。假如我们的作文教学能像有趣的旅程一样吸引小学生；假如学生的情感到了喷薄而出的时候，我想，习作将不再是“苦差事”。

对于应该珍惜时间、珍爱生命的道理，五年级的学生说起来都知道，但在实际生活和学习中，往往是知行不一，为了教育学生珍惜时间、珍爱生命，我常常苦口婆心地劝告，但却收效甚微。如何把珍惜时间、珍爱生命的思想浸润到学生心灵里，如何让我们的作文教学能像有趣的旅程一样吸引小学生；我精心设计了一个“撕纸游戏”，准备凭借有趣的活动，触发学生心灵体验，让学生在充满情趣的活动中体悟到时间的珍贵，人生的短暂，生命的意义；借助“撕纸游戏”，让学生的情感喷薄而出，让学生感到习作将不再是“苦差事”。

二、案例描述

（一）唱一唱，猜一猜，引出话题

师：明天就是六一儿童节了，让我们一起来听一首歌，放松一下身心。(播放歌曲《珍惜每一天》。) 好听吗?你都听到了哪些歌词?（生交流。）

师：是的。如果我们能待人真诚，过好每一天，我们的生活会比蜜还甜。同学们，生命是由每一天，每一分，每一秒构成的。随着年岁的增长，留给我们的时间会越来越少，因此，我们要珍惜时间。我给大家送上一份“六一”礼物——根据我提供的照片，请同学们猜猜他(她)是谁。(出示姚明、儿童时、中学时代及退役新闻发布会上的照片；（出示周杰伦童年时及现在的照片）

师：其实，张老师和大家一样，也很崇拜这些大明星，不过，张老师更崇拜这位。（出示冰心大学时代的照片）

师：她是二十世纪中国文坛巨匠。以她的名字命名的文学奖是一项很高的文学大奖。

（出示冰心奶奶93岁时的照片。整组出示明星小时候和长大时的对比照。）

师：看了这些明星小时候和长大后的样子，看了冰心奶奶大学时和老年时的照片，你有什么感受？

生：真是岁月匆匆啊！

生：时间能改变很多东西。

师：是啊，时间可以让我们变得更有智慧，更有成就，但也带走了我们的可爱的容颜。

二、比一比，算一算，算出生命的短暂

师：老师想问问大家，你希望自己能活多少岁？

师：是的，长命百岁是每个人的愿望，每个人都希望自己长生不老。在送给老人的祝福语中，你知道他们最喜欢什么吗？

生：长命百岁！

生：福如东海，寿比南山。

师：猜猜看，在13亿中国人中，能活过百岁的有多少？

师：出示数据17800人。知道我国目前人均预期寿命是多少吗？出示数据74.68岁。随着人民生活水平的提高及保健意识的增强，我相信我们大家活80岁还是可以达到的，为我们能活过80岁而鼓掌。

三、聊一聊,撕一撕，撕出心灵的感悟

师：给学生每人发一张A4白纸，假如这张白纸就是我们的一生。请大家在白纸上快速写上四个大字——我的一生。

师：如果十岁为一格，这张白纸代表八十岁，要折几格？（师生快速折成八格。）

师：师：张老师今年38岁，过去的时光已经不在了。张老师把它撕去一半。（师示范撕纸。）

师：你们已经11岁了，请撕去一格多一点点。

师：除了已经过去的时光不属于我们，你们想想看，生命中哪些时间也是不能有效利用的？

生：睡觉的时间。

生：吃饭的时间。

师：德国科学杂志曾经做过一个细致的统计，一个人如果能活八十岁的话，大概有二十四年的时间在睡觉中度过。请同学们撕去两格多一点点。

师：近五年的时光从碗边流过的。撕去0.5格。（学生撕纸。）

师：近五年的时间在交通工具上度过。撕去0.5格。（学生撕纸。）

师：撕着撕着，你有什么感受？

生：用来学习工作的时间很少。

生：我们的一生太短促了。

四、忆一忆，写一写，写出时间流逝的紧迫

师：撕着撕着，你想到了那些珍惜时间的劝告？

生：我想的了岳飞说的“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

生：我想到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

师：撕着撕着，我们会想起庄子对时间流逝的感慨“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。”

师：撕着撕着，我们会想起陶渊明对我们的劝告：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”

师：撕着撕着，我们会想起华罗庚对时间的认识：“时间是由分秒组成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”

师：撕着撕着，我们会想起歌德对我们是告诫：“忘掉今天的人，将被明天忘掉。”

师：撕着撕着，我们会想起莎士比亚对我们的警告：“放弃时间的人，时间也放弃他。”

（继续出示德国科学杂志社的统计。师快速朗读。）

交通拥堵在等待中度过的时间——大概为365天。

烧菜做饭——大概要花去560天。

到医院看病——大概要花去500天。

朋友聚会——大概要花去375天。

打电话——大概要花去180天。

洗澡、梳妆打扮——大概要花去531天。

刷牙——大概要花去92天。

合计——2603天，大约为7年时间

师：同学们，再撕去0.7格。

学生撕纸。

师：让我们双手举起这张纸片，你对时间、对人生、对生命有什么感悟？请拿起笔，在这张不规则的纸片上写下你的点滴感受。

（生写，交流。）

五、议一议，写出生命的意义

师：既然生命如此短暂，我们该怎样对待时间，我们该怎样对待生命呢？怎样让有限的生命延长呢？

生：要善于利用零星时间。

生：多做一些有益的事。

师：你们的话让我想起了《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的话。（出示）

生齐读：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”

师：说得多好啊。人最宝贵的是生命，可是，生活中许多人遇到一点挫折常想不开，让我们一起来看看，面对残酷的命运，他们是怎么对待的？（出示张海迪、郭伟忠、2010年中国达人秀冠军刘伟等人身残志坚的感人事例。）

师：经历了撕纸游戏，看了这么多的材料，相信你的心中一定涌动着许多感触，赶紧把它写下来吧。（生写，交流）

师：人这一辈子，既是再往回过一天，，过一分，过一秒都不可能。刚才，我们把“我的一生”这张纸撕成了碎片，请同学们带回去用透明胶粘贴在一起，不要落下一块，放学回到家，静静凝视一下这张重新被我们粘贴好的纸片，你一定会有许多感触。把这个感触写下来，就是一篇很好，很有价值的文章。

三、案例反思

1、兴趣是最好的老师

马正平教授说：“作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。哪些因素呢？第一是写作兴趣；第二是写作意志；第三是写作人格；第四才是写作技能。”

兴趣是最好的老师，《撕纸悟人生》这节课，学生在课堂上不觉得是在上作文课。通过这样富有情趣的引导，学生的心灵受到震撼，有了真切的情感体验，情绪丰满，思路开阔，思维活跃，有一种不吐不快的习作欲望，这节作文课，没有一点习作技能方面的训练，但是，学生当堂写出来的句子是那么优美，富有诗意。为什么？因为学生的兴趣被调动起来了，他们没有觉得是在写作文，而是在倾诉。

2、  内容选择良苦，体验拨动心灵

本节课不论是听歌曲、看照片还是猜人物，素材的选择和组合，我都用心良苦。我以撕纸游戏为凭借，以人的一生有多少可以有效利用的时间为切入，借助图片，让学生经历了由嘻嘻哈哈到沉静思索的过程，这种由浅入深，由珍惜时间到珍爱生命的体验是真切、有效的。学生动手体验后产生共振，第一次写话汇报时，我能感受到他们的忧伤、哀叹；第二次写话汇报时，能感受到他们掷地有声的誓言，笑看坎坷的态度以及要去扼住命运咽喉的坚定，我确信习作要建立在学生的体验基础上，也使我更加确信，——作文的要义是写什么，而不是怎么写。

在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根最独特的琴弦。拨动它，就会发出特有的音响，要想让孩子的心与你发生共鸣，就需要对着孩子的心灵去调整琴弦，我希望能当好一位幸福的调音师。