第十周 一位普通教师具有教育家精神的6种体现

一位普通教师具有教育家精神的6种体现

一、辉映着理想主义精神

教师，是一个充满理想主义的事业，需要理想主义精神的支持与辉映。

因为教师塑造生命、关乎人类未来。这决定了教师不仅要做知识和技能的传授者，

更要用智慧、精神、观念、价值等影响成长，引领生命走向丰盈葱茏。

因为教师是“思想的载体”，教师职业始终与思想相随、同思想相伴。一位教师

不仅是思想的传播者，也是思想的生产者和贡献者。一位教师如果没有理想的基石，

哪会有思想如汩汩不断的源泉？

因为教师着眼的是明天、面向的是未来。这要求教师不能苟且于当下、功利于现

实，必须要有梦、有教育理想。

因为教师存有诸多尴尬，夹杂些许苍凉，面临众多无奈。诸如教育的应试属性，

让教育乱象丛生；教育的剧场效应，让劣币驱逐良币；教育的形式主义，让教育失去

应有宁静；来自方方面面的干扰、折腾与不理解，让教师忙于招架，充满辛酸与悲凉……

教师如若没有人生的理想信念与教育的理想主义，则难以为继；若放弃坚守，最终就可能堕入“人生的灰色地带”。

“教育，必要的乌托邦”，联合国教科文组织发布的《教育：财富蕴藏其中》也

反映了，教师是一个充满理想主义的事业。
教师，既然选择了理想主义者最理想的职业，就为自己披上理想主义的光辉精神

吧。

二、将敬业作为天职

一位敬业的教师会始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，热爱教育，全身心投入教育事业，对教育事业满腔热忱、赤胆忠诚。
    一位敬业的教师会认真对待职业，竭力做好工作，力求把平常的工作做得不平常、普通的工作做得不普通，精益求精、尽善尽美。
    一位敬业的教师会在平凡的教育岗位上，知行合一、率先垂范。把敬业精神，落实到教室的每一个角落、校园的每一片空间里，落实到每一天的备课、每一课的讲解上，落实到每位学生时刻的学习、每个问题学生的及时转化中。
    一位敬业的教师会明白，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育；他会自始至终尊重学生、理解学生、信任学生、公平对待学生，用欣赏的眼光接纳每一位学生，用敬业、优雅和博爱成就每一位学生，把学生的成长当作自己的最高荣誉。
    一位敬业的教师会永远将敬业作为天职，把不敬业视为失职。

三、彰显奉献与担当

教师相对清贫，也充满艰辛。
教师的回报是充实内心、丰满灵魂；教师的寄托是学生成人成才，桃李满天下；教

师的幸福源于一路奋斗、一路跋涉，所涵养的一颗童心，收获的种种小确幸；教师的价值体现在学生未来对社会的贡献上，学生今日的爱戴与未来的美好回忆中……教师职业更多彰显的是精神属性和奉献特性。
    选择教师，不可能暴富，不可能拥有丰实的物质财富；选择教师，便选择了“园丁”等代名词；选择教师，往往就选择了平凡、选择了责任、选择了奉献。
    因此，教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，不戚戚于贫贱、不汲汲于富贵，淡泊名利，恪尽职守。在心甘情愿、初心永存下，体现为师的本分；在全力以赴、宁静致远中，书写富有多姿多彩的教育人生。

四、具备扎实的专业精神

专业，成就好教师，也成就好教育。专业，乃为师之基、执教之本。
一位教师只有树立起明确的专业意识，具备精益求精的专业精神，才能成为一名好

教师，也才能把教育家精神植根于血脉与生命中，传递出更有温度的因材施教。
好的教师不是天生的，好的教育也不是凭空而来的。需要教师立足课堂、研究课堂、

琢磨课堂，不断磨练教学、反思教育行为、修炼专业精神。
让教师站立讲台，自信从容、捭阖有度、得心应手、挥洒自如；让课堂充实、丰实、

平实、真实，有用、有效、有趣、有意义。
让教师由经师变为人师，由课堂操作者变为课堂引导者，由课程执行者变为课程创

生者。
让教师由一味传授书本知识的教书匠，变为塑造学生的品格、品行、品位，培育学

生为学、为事、为人示范的大先生。

五、不断锤炼与迭新自我
部分教师缺乏进取精神。一是不学习、吃老本，让精神停止生长；二是佛系、躺平、

安于现状，没有工作动力，没有生涯规划，也没有发展目标，成天昏昏噩噩混日子。这

是教师的大忌，与教育家精神相去甚远。
陶行知说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”教师要具备终身学习的意识，将

学习视作一种保养、一种享受、一种生活方式、一种生存必须、一种身为人师的生命状

态。
通过自我完善、自我拓展、自我提升，不断适应日新月异、奔腾汹涌的时代，不断

吸纳时代的精神与力量，书写中国教师的成长与蝶变，锻造祖国下一代的风采与品质，

铸造共和国大厦的风骨与脊梁。
魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世

界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。”
要“塑造着新我”，我们要学会自我加压，勇于和自己较量，敢于倒逼自己。
除了好好经营自己的三分麦田，在一方小小的教室里，和孩子们放飞梦想，创造出

属于自己的教育故事；还可以有意识地参与一些挑战性工作，比如做做演讲、上上公开

课、搞搞课题、写写论文……倒逼自己不颓废、不懈怠、积极向上、不断进取。

作为年轻教师，还可以选择自己最感兴趣的领域，找到自己的爱好特长，即是生命

中最亮的那一个“点”。对其进行打磨拋光锤炼，使其熠熠生辉，建构自己的个性品牌，让自己变得不可替代。

六、在坚守中不断创新

    当今科技发展迅猛，社会面临着百年未有之大变局，教育领域也发生着翻天覆地的

变化——
当前的教学内容不只是教书本、教学科知识，更注重立德树人，学生全面发展；教

学工具不仅是黑板、粉笔，还有云教学、智慧教室等；教学方式不再是“满堂灌”“填

鸭式”，而且是启发、合作、探究；教学场地不仅局限于小小教室，而且已经延伸到社

会、社区、大自然等广阔的课堂……三五年之后的孩子又是一种什么学习方式？
新时代教育培养的，也不再是有点文化知识的劳动者，而是适应高科技、高速度、

高质量社会发展的创新人才。
因此，教师必须具有更新观念、创新理念、改变教学方式、探索教育新模式，注重

培养学生的实践性思维和创造性思维。不能人云亦云、照抄照搬，固步自封、僵化守旧，

仍用那张“旧船票”去登那艘“旧船”，去重复昨天的故事。
教育必须因时而变，但不能为变而变、为创新而创新。还要坚守不变之变，坚守传

统教育价值观念，将教育护持在科学、人文、理性、常识的轨道上。
教育家精神如果能在每一位教师身上体现出来，教师如果能“素其位而行”，在每

个“当下”认真实践、不断追求、逐浪起舞、突围革新，中国的教育一定会日益美好起

来！

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