这样做 我们更幸福----读《这样做，教师更幸福》有感

                                                               这样做，我们更幸福

--------读《这样做，教师更幸福》有感

                杨文洁

本学期，根据学校的安排，精读《这样做，教师更幸福》这本书。细品下来，真是感到受益匪浅。书中一位位教师智慧、灵动的教育故事仿佛就发生在昨天一般，每个故事始末无不体会到教师的喜悦和幸福。想起自己近段时间的教学生涯，也挺幸福。特别是以下两件事，想起来，幸福之感油然而生。

一、  自己“懒点儿”，“借力”管学生

近段时间，班级纪律不太好，很多综合科老师一提二一班就直摇头，甚至有人直接说怕去二一班上课。怎样才能改变这种现状呢？加上自己又教两个班的课，平时再忙些琐碎的事，很多时候心有余而力不足。细分析之后，我找到了出路：不妨自己“懒点儿”， 发动学生“借力”管理学生。

课堂上，我把班级的现状向大家做了通报，找几位同学先谈一谈对现状的认识，有什么想法。在我的引导下，同学们个个表示，必须改变大家对咱班的坏印象。其实归根到底班里也就是四五个“捣蛋鬼”，特别是王XX，这个孩子心智特不成熟，很多时候像个幼儿园的孩子。为了引起大家的注意，自己竟然大吵着要撞墙死，在同学们的阻拦下甚至头已经撞到了墙上，问起原因让人哭笑不得，看电视看的。经过老师和家长的一番教育后，他似乎明白了生命的可贵，但不到一个周，这一事件又在寝室重复上演……

    说到如何改变时，派谁去管呢？以前好像班干部管理的效果不太明显，让这几个“调皮蛋”自己找同伴管怎么样，他们几个欣然接受，很快每人推荐一名想让管自己的同伴，为了班级的荣誉，他们几个的一言一行全被“小老师” 监督和管理，如有违纪现象立刻报告老师。

    这个办法实施了三天。二一班多次被校广播表扬，大课间活动进步了，教室卫生干净了，打闹现象不见了。谁表现的好，两个人同时都受表扬。课下，频频从教室传来好消息：王XX作业完成了，杨XX这一节课发言很积极，朱XX下课没有再冲跑……

    想想自己“懒点儿”，静静的站在角落里，让孩子同伴之间互相管理，自己所喜欢的同学管理自己，自己挑选的管理者，他本人也心服口服。这个方法奏效后，现在二一班每人都要结队子，两个人期末进步较大的都要提出表扬奖励。毛主席说，充分发动群众去战争，我也发动学生去管理学生，自己默默的幸福着，孩子们管理者幸福着，被管理者进步着，也幸福着。

  二、“看开点儿”幸福多一点

    每次测试后，总是听到老师在埋怨：谁谁谁太差了，谁谁谁又退步了……我也差点儿犯了这样的毛病。单元测试结束了，90分以上的同学达到了百分之九十五，而二一班的王XX却只考了15分！改到这个分数，我几乎要崩溃，怎么能考15分呢？我按耐不住内心的愤怒，安排让班长去叫她，非让她说说考试时在想什么？不巧班长说她没在教室。

    大概过了十几分钟，她满头大汗的跑来了，“老师好，您叫我吗？”我的心情已经平复了许多，“我刚刚给西墙的小树浇水去了，来晚了老师，很抱歉。”多么有爱心的小姑娘啊，如果只看她此刻的笑脸，怎能相信她是那“15分”试卷的主人呢？我的情绪被她的可爱缓和了许多，“上午的考试题目难不难？你自己感觉考的怎么样？”看到试卷，她低下头，“为什么呢？”“老师，我去改错……”

    通过与妈妈的交流，这个孩子出生时难产，一直以来知识的接受能力不是很强，学了容易忘。听了这位母亲的话，真为自己当时急躁的情绪捏了一把汗，如果当时批评了她，孩子的心里该多难受呀。面对孩子的失误，不妨“看开一点儿”， 放大他们的优点，充分挖掘他们身上闪光的地方，淡化他们的缺点，“看开一点儿”，少些批评，多些宽容，让我们和孩子一起享受幸福。